题目内容

偏心受压构件的Nu-Mu相关曲线（）。

A. 表示的是偏心受压构件的抗弯承载力和抗压承载力之间的关系
B. 表示的是偏心受压构件的设计弯矩和设计轴力之间的关系
C. 可以确定构件的截面尺寸及配筋
D. 可用于对构件进行正常使用极限状态验算

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由偏心受压构件的Nu-Mu相关曲线可以看出，下面观点不正确的是（）。

A. 界限破坏时，正截面受弯承载力达到最大值
B. 大偏心受压情况下，随着N的增加，正截面受弯承载力随之减少
C. 小偏心受压情况下，随着N的增加，正截面受弯承载力随之减少
D. 对称配筋时，如果截面尺寸和形状相同，混凝土强度等级和钢筋级别也相同，但配筋数量不同，则在界限破坏时，它们的Nu是相同的

轴向压力对偏心受压构件的受剪承载力的影响是（）。

A. 轴向压力对受剪承载力没有影响
B. 轴向压力可使受剪承载力提高
C. 当压力在一定范围内时，可提高受剪承载力，但当轴力过大时，却反而降低受剪承载力
D. 轴向压力可使受剪承载力降低

轴向压力N对构件抗剪承载力Vu的影响是（）。

A. 不论N的大小，均可降低构件的抗剪承载力
B. 不论N的大小，均可提高构件的抗剪承载力
C. N适当时可提高构件的抗剪承载力，但太大时会降低构件的抗剪承载力
D. N适当时可提高构件的抗剪承载力，但小时会降低构件的抗剪承载力

这是一份关于大学生学习动力的自我诊断量表，一共有20个问题，请你根据自己的实际情况，对每个问题做“是”或“否”的回答。1．如果别人不督促你，你极少主动学习。2．你一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。3．当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。4．除了老师指定的作业以外，你不想再多看书。5．在学习中遇到不懂的知识，你根本不想设法弄懂它。6．你常想：自己不用花太多的时间，成绩也会超过别人。7．你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己的学习成绩。8．你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。9．为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。10．为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。11．你觉得读书没意思，想去找个工作做。12．你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读名家作品才带劲。13．你平时只在喜欢的科目上狠下功夫，对不喜欢的科目则放任自流。14．你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。15．你把自己的时间平均分布在各科上。16．你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。17．你几乎毫不费力就实现了你的学习目标。18．你总是同时为实现好几个学习目标而忙得焦头烂额。19．为了应付每天的学习任务，你已经感到力不从心。20．为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。