文艺复兴时期的课程片面强调__,旨在像古希腊和古罗马时代给年轻人设置古典文学那样提供全面的训练
A. 人文主义学科
B. 自然学科
C. 神学宗教
D. 语言学科
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__成为封建社会后期学校的标准课程和教材,并成为元、明、清三代封建学校课程及科举考试的统一标准
A. 《五经》
B. 《四书》
C. 《论语》
D. 《诗经》
“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了__教学原则
A. 巩固性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 直观性原则
西周重要的课程实践范例“六艺”包括:
A. 诗、书、数、琴、棋、画
B. 诗、书、数、礼、乐、射
C. 书、数、礼、乐、棋、御
D. 书、数、礼、乐、射、御
__分析并论证了教育性教学原则。他认为没有“无教学的教育”,相反也不存在“无教育的教学”
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 斐斯泰洛齐
D. 赫尔巴特
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