题目内容

十四五岁至十七八岁的学生处于青年期,这一时期的学生在心理发展方面的特点不包括（）

A. 认知能力有了深入的发展
B. 热烈追求理想,开始探索人生的意义
C. 情绪、情感简单但丰富
D. 自我意识发展逐渐成熟

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19世纪瑞士的教育家裴斯泰洛齐主张“教育心理学化”,他倡导将儿童的学习与（）结合起来,发展学生的人格和道德品质

A. 课堂教学
B. 第二课堂
C. 生产劳动
D. 德育培养

瑞瑞平时比较闹腾,吵得楼下的邻居有了意见。为此妈妈和瑞瑞做起了“邻居”游戏:妈妈扮演要上夜班、白天正在休息的邻居李阿姨,被瑞瑞吵醒后,很生气。妈妈对瑞瑞说:“如果你睡觉的时候别人大吵大闹,你心里会觉得怎么样？”然后由瑞瑞扮演李阿姨,让他把自己的体验与李阿姨的现实情况联系起来,去体验其感受。此例体现了亲社会行为习得途径中的（）

A. 提供亲社会行为的榜样
B. 表扬和奖励
C. 移情训练
D. 观察学习

英语教师在教授低年级学生虚拟语气这一章节内容时,一般会选取简单句的虚拟语气；但随着年纪增长,教师会向学生展现各种不同难度的复合句的虚拟语气,如条件状语的虚拟语气,不同时态的条件状语的虚拟语气；对学生的要求也从仿写虚拟语气的句子逐渐上升到理解不同情况下虚拟语气的应用。这种教学内容设计属于（）教学内容编排

A. 累积层级式
B. 螺旋式
C. 认知同化式
D. 并列式

小明是某小学六年级的学生,在一次秋游活动中,小明离开队伍去路边的店铺买零食,买零食过程中与老板发生争吵并被打伤,班主任因与其他教师聊天未发觉小明被打。对于上述案例,下列说法正确的是（）

A. 小明自己承担相关责任
B. 老板承担侵权责任
C. 学校应承担全部责任
D. 学校与小明班主任共同承担全部责任