题目内容

制约课程的三大因素是( )。

A. 社会、知识、儿童
B. 政治、经济、文化
C. 教育目的、教育理论、课程理论
D. 社会制度、生产力发展水平、课程理论

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新课程改革删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分,使课程内容呈现出简洁、明了、新颖和有条理的特征,并且增加了与学生和现实生活相关的成分。这体现出新课程结构的( )。

A. 均衡性
B. 综合性
C. 选择性
D. 差异性

以具体的、可操作的行为为形式陈述的课程与教学目标,指明了课程与教学过程结束后学生身上所发生的变化。这种价值取向是( )。

A. 普遍性目标
B. 行为目标
C. 生成性目标
D. 表现性目标

教师非常重视教室的布置,在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等。从课程理论的角度来看,这些都属于( )。

A. 呈性课程
B. 隐性课程
C. 活动课程
D. 综合课程

直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。

A. 活动课程与学科课程
B. 学科课程与综合课程
C. 显性课程与隐性课程
D. 选修课程与必修课程