教育史上提出“白板说”和完整绅士教育理论的学者是洛克。（)
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在教完《酸的和甜的》这篇课文后，老师对同学们说：“这是一个生动有趣的童话故事，通过对课文的学习，大家懂得了做什么事都要敢于亲自尝试。现在，课文上完了，同学们自选伙伴，编排童话剧，再演一演。”这种课堂小结的方式属于活动式。（)
近景性动机又分为间接近景性动机与直接近景性动机。（)
迁移理论有相同要素说、经验类化说、关系转化说。（)
主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价模式模式。（)
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