学习障碍的成因是多方面的,但是现有的研究证明主要包含中枢神经系统病变、生化系统不平衡、早期发展时经验的剥夺、()、营养不良、文化和语言上的差异、教育机会缺乏等。
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在言语障碍的类型中,发音障碍主要是指发出的声音、音质、音调、共鸣性及持续性等欠缺或异常。()
按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类,超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制,在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。()
言语障碍的类型包括:发音障碍、声音障碍、听音障碍、言语流畅性障碍。()
个别教育计划所包含的项目包括:学生的基本状况、学生的学业成就现状、年度教学目标和短期教学目标、学生所需要的具体教育服务和其它相关服务、服务日期和评价标准。()