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布鲁纳认为()是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

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布鲁纳提倡()学习法

奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为()与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为()和()。

有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立()和()的联系。

先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种()，它比学习内容本身具有更高的抽象、概括和综合水平。