宏观研究与中观、微观研究，这是按照教育研究的（)来分的。
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（)是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题设计的主要变量之间相互关系的设想。
A. 研究计划
B. 研究问题
C. 研究假设
D. 研究目的
（)是教育实验研究中最基本的设计形式。
A. 单组设计
B. 配对组设计
C. 轮组设计
D. 整组比较设计
一般来说，量的研究通常采用（)。
A. 结构式访谈
B. 无结构访谈
C. 半结构访谈
D. 深度访谈
（)，指实验结果是否完全归因于自变量的变化，或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。
A. 实验信度
B. 实验效度
C. 内在效度
D. 外在效度
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