1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）
A. 认知目标
B. 情感目标
C. 动作技能目标
D. 方法目标
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阿特金森认为个体成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）
A. 追求利益
B. 追求刺激
C. 避免困难
D. 避免失败
学生个体认识的特殊性表现在（）
A. 认识的间接性
B. 认识的交往性
C. 认识的教育性
D. 认识的有领导性
流体能力指获得语言、数学等知识的能力。它决定于后天的学习和经验，与社会文化密切联系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓（）
根据安德森的观点，心智技能的形成阶段有（）
A. 定向阶段
B. 认知阶段
C. 联结阶段
D. 自动化阶段
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