题目内容

受教育者的身心发展规律是确定教育目的的（）

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（）是由美国伯克赫斯特创建的一种教学组织形式

教师的专业能力可分为（）和教育教学能力两个方面

教育制度应包括生活惯例习俗、（）、（）、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面

教学质量的评估可以从多方位、多层次进行，其中最主要的是通过对（）的考核来实现