在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的()。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 互补性
教育儿童要抓住敏感期遵循了人的身心发展的（）。
A. 个体差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性
人的身心发展要求教育应当做到（ ）。
A. 相互衔接
B. 循序渐进
C. 长善救失
D. 教学相长
人的身心发展的（）告诉我们，人残志不残，像张海迪，即使是个残疾人，但凭着坚强的意志照样成为一个出色的人物。相反，如果一个人的心理承受能力太差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么，就是不很严重的疾病或磨难也会把他击倒，因此人的发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
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