语文综合性学习评价要着眼于学生在综合性学习过程中的表现,如是否能积极参与活动,是否能主动提出问题,还有搜集整理资料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流成果等。()
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个性化阅读要做到引导研读、思考、体验,促进主体间理解与共享。()
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性的课程;工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。()
分散识字:分散识字也叫随课文识字,其特点是强调在具体的语言环境中识字,主要特征是“字不离词、词不离句、句不离文”。()
1-2年级:注重阅读兴趣、习惯及想象力的培养,背诵诗文50篇,课外阅读量不少于50万字。()