题目内容

《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为()水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。水平一至水平五分别相当于()年级、()年级、()年级、()年级和()预期达到的学习结果。

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编写体育与健康教科书应注意以下几个方面：()、科学性、()、可读性、()和差异性。

在义务教育阶段，体育与健康课程将学习划分为四级水平。水平一至水平四分别对应()、()、()()。

体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注()、()和()之间的差异。

体育与健康课程以健康第一为指导思想，努力构建体育与健康的()与()、()与()、()与()有机统一的课程目标和课程结构。