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观察研究不能够检验原有理论观点的正确性。()

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教学动力的转化性表现为教师的教学积极性与学生的学习动力、外部动力与内部动力在一定条件下可以相互转化。()

理智能力的发展是探究式学习的三个基本的目标当中的一个。()

教师不必树立“用教材教,而不是教教材”的观念。()

人种学研究不强调被研究者的经历。()

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