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运算律是对大量运算中的一些特殊运算进行概括，也是学生积累一定计算经验后的一种（）。

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学生在学习代数初步知识时，不但需要具有较高的抽象思维能力，还应该形成一种新的思维方式：（）。

两个量的大小，多少的比较，从表面上看是比较大小、多少，而深层的分析则是（）。

皮亚杰认为“数”概念的获得，不是通过语言教会的，而是儿童通过（）在动作中体验，发现，创造的。

符号意识主要是指能够理解并运用符号表示数、（），知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。