在小学阶段数学领域,学生的思维呈现出的特点是()。
A. 从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡
B. 小学生数学思维难以形成自然结构
C. 小学生的数学思维呈现多维度特征
D. 小学生数学思维成熟,没有缺陷
在确定量表中评价指标权重时,请被调查者从所提供的被选指标中找出最关键、最有特征的指标,对指标进行筛选并求出权重的方法是()。
A. 两两比较法
B. 关键特征调查法
C. 专家评判法
D. 倍数比较法
造就全面发展的人的唯一途径是()。
A. 教育与生产劳动相结合
B. 教育与科学研究相结合
C. 教育与生产力相结合
D. 教育与文化相结合
按课程设计主体可将课程划分为()。
A. 必修课程和选修课程
B. 学科课程和活动课程
C. 国家课程、地方课程和学校课程
D. 基础课程、学术课程和研究型课程