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奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的现实性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。()

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人性化原则是班级管理评价要以人为中心，评价双方相互理解、平等、双赢。()

复本信度也叫等值稳定性系数，是估计测验间跨形式的一致性指标。用同一测验的两个版本(即A、B卷)在短时间内，对同一组被试施测两次，两次测验得分间的相关系数即为复本信度。()

教育目标就是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。()

激励性原则是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。()