阅读案例,并回答问题。案例:在学习“二氧化碳”的内容时,为了让学生更好地理解化学现象和物质性质的关系,一位教师设计了如下教学情境: (1)提出问题。教师提出问题:放在同一平面上的两支蜡烛,一高一低,点燃以后,用透明玻璃罩罩住两支蜡烛,哪一支蜡烛先熄灭?为什么? (2)学生就问题进行分组讨论。 (3)实验探究。 (4)根据实验现象继续讨论,得出结论。 (5)后续思考。 问题: (1)如果你是这位教师,请分别介绍你将如何调控、处理(1)(2)(3)(4)中描述的场面。(2)如果你是这位教师,你将如何给学生设计后续思考活动?
氮试验法可定性判断堆肥腐熟度,下面哪种情况表明堆肥已完全腐熟()
A. 堆肥中不含硝酸氮而只含氨氮
B. 堆肥中硝酸氮和氨氮都很少或不存在
C. 堆肥中硝酸氮和氨氮都存在较多
D. 堆肥中含有硝酸氮和很少的氨氮
构成骨髓微环境的主要细胞是()
A. 多能造血干细胞
B. 淋巴干细胞
C. T细胞
D. B细胞
E. 骨髓基质细胞
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)》在"工作方针"中提出要以()为主体,以()为主导。
A. 学生;学校
B. 学校;学生
C. 学生;教师
D. 教师;学生