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学前教育的期望功能是对个体和社会具有积极意义的正功能。()

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学前教育的实际功能是对个体和社会具有积极意义的正功能。()

学前教育的发展受到众多社会因素的影响与制约，同时学前教育又服务于社会，促进社会的发展。()

学前教育从范畴上来划分，可以分为个人功能和社会功能。()

中国民间古语“三岁看大，七岁看老”，这句话通出了早期教育在个体终身发展中的重要作用。()