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因为幼儿认知水平低，所以环境创设不一定要充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平。()

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阅读下列说明和E-R图，回答问题1至问题4，
[说明]
图2-1是某医院组织的结构图。该医院分为多个病区，每个病区有一个唯一的编号，一个病区包括多个病房，多名医生：每位医生有一个唯一的编号，负责管辖其主治病人的所有病房；病人住院后给以一个唯一的编号，根据“患何病科”住在相应病区的某个病房里，有且仅有一位医生担任主治医生，除主治医生外其他医生不对其负责。
现假定病区名称有“内科”和“外科”， “内科”病区又细分为多个病区，以编号区分，名称都为“内科”； “外科”病区亦然。图2-2是经分析得到的E-R图。
[图2-1]
[图2-2]
实体间的联系有“一对一”、“一对多”和“多对多”，指出图2-2中各联系分别属于哪一种。

室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。()

3～6岁的学前儿童由于它们年龄小，可塑性不大，自我控制意识水平相对较低，因而不易受到环境的影响。()

幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如"活动区设什么标志"、"里面摆放什么材料、怎么摆"等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的结果。()