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夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。()

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教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。()

概念同化,指学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义,从而明确一类事物的共同关键特征。()

心理定势对后继的问题解决有着积极或消极的作用。()

赞科夫的所谓一般发展过程,就是不仅发展学生的智力,而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。()

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