教育管理活动中，各个要素分别处于不同的地位和层次，要明确各个层次承担的不同的任务、职能及权利范围，这体现了教育管理的（）
A. 目的性原理
B. 整体性原理
C. 层次性原理
D. 效益原理
对未来的发展趋势、发展状况所进行的判断和推知，称为（）
A. 预测
B. 决策
C. 计划
D. 规划
目标管理20世纪50年代首先出现在（）
A. 英国
B. 美国
C. 日本
D. 法国
学校教学业务的指挥系统主要由校长、教务处、教研组和教师组成，系统中具有核心作用的是（）
A. 校长
B. 教务处
C. 教研组
D. 教师
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