题目内容

我国民族数学研究的内容主要包括（）等等。

A. 收集、整理有关民族数学研究的历史文献资料。
B. 收集、整理各个少数民族传统生活中使用的数学知识。
C. 收集、整理、分析民族民间的数字习俗、崇拜的图腾和符号。
D. 整理、研究民族口传经典、古歌、理辞中记载的数学文化，发掘其中蕴含的哲学思想。

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民族数学文化的表现主要包括：（）。

A. 非民间数学文化
B. 民间数学文化
C. 科普数学文化
D. 尖端数学文化

毋庸置疑，民族数学在数学教育中的地位意味着其在该领域未来的发展，研究者们对此也展开了激烈的讨论。罗兰兹和卡尔森（Rowlands & Carson）进而提出几种可能性（）。

A. 民族数学取代学校数学课程
B. 民族数学做学校数学课程的补充
C. 民族数学做学校数学的跳板
D. 民族数学为教师备课服务

每个民族在其长期的生产生活过程中都创造了具有独特价值和丰富内涵的数学文化，这些文化主要蕴藏在（）等方面。

A. 传统建筑
B. 民族服饰
C. 银饰
D. 绘画
E. 传统工艺品

民族数学也越来越受到各个研究领域的重视，包括（）等领域的重视，体现了多学科交叉研究的特点与趋势。

A. 文化人类学
B. 数学人类学
C. 民族学
D. 哲学
E. 数学和数学教育