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按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为()。

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弗洛伊德把人格的发展分为()。

下列能体现尊重与严格要求相结合原则的是()。

游戏不是发泄精力,而是松弛、恢复精力的一种方式,持这种观点的是()。

形式教育论是在掌握知识和发展智力的关系问题上产生的,它的代表人物有()。

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