小刚出生在一个贫困的家庭，他的父母学历较低，所得工资只能维持正常生计，小刚的家里破败不堪，居住环境十分恶劣。因为家庭的贫困，小刚一直都有一种耻辱感，但是为了压抑这种耻辱感，小刚一直都拼命学习，最终考入了一所211学校。在学校他舍不得买东西，于是同学经常嘲笑他抠门。久而久之，小刚无法再继续过分地抑制内心的不安和耻辱，于是他退学了。按照心理社会治疗模式对服务对象问题的假设，小刚退学的原因主要是由于()。
A. 不成熟的超我功能
B. 不良的现实生活环境
C. 不成熟的自我功能
D. 过分严厉的自我防御机制和超我功能
E. 强烈的自尊感
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在心理社会治疗模式的治疗阶段，采用多层面的服务介入方式帮助服务对象，主要的治疗工作有（）。
A. 减轻服务对象系统功能的失调
B. 减轻服务对象的不安
C. 迅速了解服务对象的主要问题
D. 开发服务对象的潜在能力
E. 增强服务对象的适应能力
社会工作价值观不仅仅是强调实践的信念，同时也包括基本的实践原则，它们引导社会工作者正确处理专业关系及服务中的各种处境。其实践原则主要包括()。
A. 接纳
B. 非评判
C. 个别化
D. 保密
E. 专业性
下列关于人生发展各阶段的描述，错误的有（）。
A. 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平，进入人生最佳时期
B. 学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高
C. 中年人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面
D. 随着生理方面的迅速发展，青少年的性心理有了相应的发展，其主要表现是性意识的发展
E. 老年人能熟练处理各种社会关系，解决问题更加充满智慧
个别督导的优点有（）。
A. 督导可以比较仔细地检查被督导者的工作记录，掌握工作进度，同时也可以概括地了解被督导者的情况
B. 督导者和被督导者过于紧密地分享彼此共同的观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系
C. 督导者和被督导者能够在不受任何干扰的情况下决定和解决案主的某一问题
D. 督导有充分的时间与被督导者就服务个案进行充分的讨论
E. 督导者可以向被督导者提供充分、有效的服务示范
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