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孔子提出“因材施教”一直为后人接受和继承，这正说明了个体身心发展的不平衡性。

身心状态的剧变，内心世界的发现，——的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。

遗传素质的——对人的身心发展有一定的影响作用。

现代奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德认为人的——是推动人身心发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。