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从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是( )
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幼儿游戏的实质在于（ ）
游戏能够满足学前儿童在现实生活中所满足不了的愿望，能够适应学前儿童身心发展的需要和水平,这符合学前儿童游戏的（ ）
在游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了游戏的( )特点。
自由游戏时，毛毛拉着妞妞的手说:“妞妞，咱俩一起玩吧” 妞妞说:“好的。玩什么呢?毛毛说:“玩串亲戚吧”。妞妞说，“好”。说看毛毛就把妞妞拉到阳台上，手比画了一下，说:“这边是你家，那边是我家。”紧接着，毛毛对妞妞说:“假装我去你家串门吧。妞妞点点头。毛毛跑到教室里去了，妞妞开始收拾桌子。过了一会儿，只见毛毛提着大包小包迎面走来了，在空中做了一个敲门的动作，还说着“当当当。”妞妞说“谁呀?”毛毛说:“我是毛毛，你们家来客人了”妞妞说，“等一会儿，我马上开门。”妞妞停止擦桌子，在毛毛面前用手比划做了一个开门的动作，妞妞打开了门，毛毛提着大包小包进来了。见毛毛站着，妞妞赶快接过毛手里的东西,对毛毛说:“客人请坐。”毛毛坐了下来。妞妞开始忙着给毛毛倒水。毛毛接过一个空水杯说:“谢谢。”但并没有喝，只是在嘴边抿了一下。问题:请从幼儿游戏的基本特点分析,毛毛和妞妞的活动是游戏吗?为什么?
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