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幼儿在自编口头应用题时，往往把编题与讲故事等相混淆（）

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大班幼儿能对10以内的数进行数的组成和分解，能做简单的计算（）

数学教育注重的是幼儿的智力和思维发展（）

下列不属于教师对材料的设计和投放要体现的特点的是（）

A. 材料的互赖性
B. 材料的合作性
C. 材料的灵活性
D. 材料的发展性

口头数数是儿童最早学到的关于数的观念之一（）