皮亚杰用（ ）表示个体建构起来的用于理解经验的一种有组织的思维或动作模式。
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约翰逊教授认为，儿童的思维遵循着一个固定的发展顺序。因此，他很可能会（ ）。
A. 赞同皮亚杰的观点，是一位阶段论理论家。
B. 赞同皮亚杰的观点，不是一位阶段论理论家。
C. 不赞同皮亚杰的观点，认为在不同的发展阶段，儿童的思维发展是不一致的。
D. 不赞同皮亚杰的观点，认为儿童的思维有力地反映了社会文化的影响。
根据皮亚杰的理论，感知运动阶段的儿童（）。
A. 还不能理解世界，必须依靠他人理解自己。
B. 能够有逻辑地思维，理解周围环境。
C. 几乎不能引起实验心理学家的兴趣，因为这一阶段的儿童还不能流畅地讲话。
D. 能够通过动作作用于周围的世界，进而了解周围的世界。
六个月大的皮德罗正在婴儿床里玩他的充气玩具兔子。当他放下玩具兔子去拿瓶子的时候毯子盖住了玩具。皮德罗转回来拿玩具时，只看到毯子鼓起了一个包，于是就哭了起来。根据皮亚杰的理论，皮德罗的反应标明他缺少（）。
A. 客体永久性
B. 延迟模仿
C. 同化
D. 顺应
格兰的妈妈个子矮，长着黑头发。格兰就以为所有的妈妈都是矮个子、很头发。这是说明（ ）的一个例子。
A. 守恒
B. 失衡
C. 自我中心
D. 同化
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