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阅读时的“画线”策略，属于认知策略中的（）策略

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元认知是于1976年由（）提出来的，它由三个元素组成，即（）、元认知体验和（）

在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加几分钟学习时间。这种增加的附加学习，叫做（），它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一

先于一定的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为（）

学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是培养解决能力和创造性的发展；三是（）的培养