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学生认为老师学不好某门功课就是因为不喜欢这门课的老师。()

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在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。()

胡瑗根据“明体达用”教育理念，实施“分斋教学”，将学科分为“经义斋”和“治事斋”。()

首先提出遗忘曲线的是()。

A. 巴甫洛夫
B. 艾宾浩斯
C. 斯伯林
D. 弗洛伊德

校长要求老师开发课程，某校老师就集中编写校本教材。()