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教学能力不包括()

A. 教学认知能力
B. 教学评估能力
C. 教学操作能力
D. 教学监控能力

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()是个人对自己进行某一活动能力的主观判断。

A. 效能感
B. 自我判断
C. 自我意识
D. 自我预期

根据福勒等人的教师发展阶段论,衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注()

A. 生存
B. 情境
C. 未来
D. 学生

江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于()。

A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注自我阶段

每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点,王老师处于教师成长的哪个阶段?()

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我