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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和课后评价三个方面。

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所谓技能，一般被认为是通过练习而形成的合乎法则的{pz_填空}。

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：认识成分、{pz_填空}成分和意志成分。

奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。

教育心理学是一门研究学校情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。