题目内容

空间与图形知识可分为哪几个分支？

A. 图形认识与论证
B. 图形测量与计算
C. 图形位置与变换
D. 以上都是

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根据学生学习度量概念遇到的困难，教师应当如何帮助学生？

A. 感悟概念的丰富内涵，形成准确的概念表达
B. 区分三维概念的差异，形成清晰的概念认识
C. 经历度量工具和度量单位发现和创造的过程
D. 以上都是

二维图形教学可分为几个方面的教学？

A. 平面图形面积计算的数学
B. 平面图形面积的等积变形
C. 柱体表面积计算的教学
D. 以上都是

在图形面积计算教学中会出现哪些问题现象？

A. 个别学生替代思维的现象
B. 结果呈现替代转化过程本质的揭示
C. 学生单方面动，教师缺乏高水平动
D. 以上都是

在图形面积计算教学中会出现哪些问题？

A. 局限于知识点的教学，忽视知识之间的联系
B. 停留于表面动的教学，忽视知识之间的联系
C. 满足于末端方法改变，忽视上位的思想策略
D. 以上都是