信息权争夺战主要发生于网络和认知维度。
A. 对
B. 错
下列关于学前儿童认识量的说法错误的是（）
A. 量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性
B. 因幼儿认知能力发展有限，所以认识常见量是小学低年级的数学内容
C. 学前儿童常见的量有大小和长度、重量、排序
D. 2岁的幼儿能够分清楚大小和长短，但不会使用“大、小、长、短”这样的词语
3岁幼儿会有“我有一只大狗熊”或者“这是一根长木棍”等这样的表达，但是在询问幼儿大小、长短、高矮、粗细等时，幼儿往往将长、宽、高、粗说成是大的；把短、矮、窄、细说成是小的。这说明（）
A. 幼儿能够正确区分物体的大小、长短、并能用相应的简单词汇表达出来
B. 幼儿能后分清楚大小和长短，但不会使用“大、小”等词语
C. 幼儿未获得长度守恒和大小守恒
D. 幼儿已获得长度守恒和大小守恒
错开放置的两根等长的木棍，4-5岁幼儿说靠前放置的要长一些，这说明（）
A. 没有获得体积守恒
B. 没有获得容积守恒
C. 没有获得重量守恒
D. 没有获得长度守恒
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