奖励在任何情况下对学生的学习都是有效的。
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教师表扬的频率与学生的学习收获总是成正比的。
A. 对
B. 错
内部动机和外部动机是可以发生相互影响的。
A. 对
B. 错
把失败归因于能力是积极的归因方式。
A. 对
B. 错
持能力实体观的个体更容易倾向于设置表现目标。
A. 对
B. 错
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