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教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏

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教师在知道幼儿进行游戏时要注意哪些

孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的言行举止总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢？这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月和调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：天黑了，该睡觉了。月亮为什么不睡觉？那星星为什么还眨眼睛？孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一起到大街上，孩子极不愿意

奇奇是这样的一个小孩：他胆小，上课不主动积极发言。即使发言，小脸涨得通红，声音小，特别害怕失败和挫折。他也不爱和周围的小伙伴交往，老师和小朋友邀请时，总是把头摇得像波浪似的。造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些

有一位幼儿教师，在上完艺术领域课程美妙的新疆舞后，为了发挥幼儿园教育评价的鉴别选拔功能，就提出希望每个幼儿都好好的跳舞，跳舞跳得好的幼儿可以在六一儿童节的时候表演两个节目，反之，跳得不好的幼儿只能在班级集体舞蹈中表现自己。小朋友都希望自己能在六一儿童节表演两个节目，因此，都很卖力。但是，总有跳的所谓老师眼里的好的不好的。最后，该幼儿老师为了充分展示教育的鉴别选拔功能，就选出一些动作协调的幼儿，其他