题目内容

让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。（中学2014上）

A. 倒摄抑制
B. 前摄抑制
C. 分化抑制
D. 延缓抑制

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在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。（中学2016下）

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 监控策略
D. 组织策略

地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )。（中学2017下）

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( )。（2018年上）

A. 监督策略
B. 复述策略
C. 计划策略
D. 组织策略

人们常利用顺口溜等来帮助自己记忆一些材料，这种学习策略是（）。

A. 缩编
B. 歌诀
C. 视觉想象
D. 谐音联想