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当组成教学目标各个知识点之间存在前后顺序，往往前一个内容是后一个内容的基础，它们之间的顺序不能颠倒，对于此类教学内容，我们要采取（）分析法。

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当组成教学目标各个知识点彼此之间都存在相互关系，并且关系较为复杂。对于此类的教学内容，我们可以采取（）分析法。

学生为了完成教学目标的要求，应该达到的知识、能力水平，这种知识能力水平被称为（）。

在教学分析图中，从属技能的符号方向是（）。

根据活动区域是否跨越国境，旅游者可以分为（）。

A. 国际旅游者
B. 国内旅游者
C. 度假保健型旅游者
D. 购物型旅游者