在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是()。
A. 了解教育事实
B. 验证因果联系
C. 梳理知识体系
D. 解决实际问题
分层次考试所体现的新课程的评价理念是()。
A. 评价主体多元化
B. 评价方法多元化
C. 评价标准多元化
D. 评价手段多元化
斯金纳提出的程序教学的教学程序是()。
A. 感知——领会——运用——检测
B. 解释——问题——解答——确认
C. 情景——问题——假设——验证
D. 情景——问题——选择——整合
2004年以来我国普通高中课程结构包含的三个层次是()。
A. 学习领域、科目和模块
B. 科目、单元和章节
C. 学习领域、科目和单元
D. 科目、模块和章节
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