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（）是小学教师引导小学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的途径和手段。

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发现式教学法主要适用于（）学科。

程序教学法的理论基础是（）心理学。

纲要信号图式是一种由（）、（）、（）或其它信号组成的直观性很强的图表。

教学组织形式是教师和学生为完成（）按照一定要求组合起来进行活动的（）。