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科学信息交流的类型包括语言方式和非语言方式二类。()

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学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，做出价值判断的过程。()

观察测量是指通过眼、手等感觉器官测量物体的方法，一般用于特征比较明显的认识对象。()

学前儿童的分类是指幼儿在教师的帮助下把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动。()

学前儿童科学教育资源可分为自然资源、社会资源和人力资源三大部分。()