（）是语言教育所期望的最终结果，是幼儿语言教育任务要求的总和，也就是幼儿园三年的语言教育所期望的最终结果。

A. 幼儿语言教育的总目标
B. 幼儿身心发展目标
C. 幼儿语言教育的年龄阶段目标
D. 幼儿语言教育的活动目标

幼儿教育的总目标是（）（1）乐意与他人交谈，讲话礼貌；（2）能清楚地说出自己想说的事；（3）喜欢听故事、看图书（4）学会识字和写字（5）注意倾听对方讲话能理解日常用语

A. （1）（2）（3）（4）
B. （1）（2）（3）（5）
C. （2）（3）（4）（5）
D. （1）（2）（4）（5）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是（）颁布的。

A. 2000
B. 2001
C. 2002
D. 2005

能从仔细的倾听中分辨出不同的言语声音，包括说话人声音的不同特点的倾听的是（）

A. 有意识倾听
B. 无意识倾听
C. 理解型倾听
D. 辨析型倾听

幼儿语言教育的方法包括（）

A. 示范模拟法、游戏法、启发法
B. 试听讲结合法、游戏法、启发法
C. 示范模拟法、试听讲结合法、游戏法
D. 试听讲结合法、游戏法、主动法

《纲要》提出的幼儿语言教育的总目标是幼儿教育目标的一个组成部分。

A. 对
B. 错

幼儿语言教育的内容，主要是通过谈话活动、（）、（）早期阅读活动、文学作品活动五种专门性语言教育的形式来体现。

婴儿一出生就大声哭叫，这是个体最初对环境的（）

句子的产生，可按照幼儿语句结构的完整性和复杂性氛围（）、（）和（）几个发展层次。

（）是人类语言发展的关键期。