超星 - 第四章认知和社会发展教育 - 查题吧

单选题

当遇见的刺激不能与儿童原有的图式配合时,儿童就会求助于( ),即改变原来的图式或创造新的图式,以适应这个图式。

A. 同化
B. 平衡
C. 顺化
D. 概念化

单选题

学校教育对儿童心理发展起( )。

A. 一定的作用
B. 次要作用
C. 主导作用
D. 决定性作用

单选题

根据皮亚杰的儿童认知发展理论,儿童思维发展的第三个阶段是( )。

A. 前运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 感觉运动阶段
D. 抽象思维阶段

单选题

皮亚杰认知发展论中把促进过程系统化和组成连贯系统的倾向称为( )。

A. 适应
B. 组织
C. 平衡
D. 转换

单选题

提出了心理社会发展理论的心理学家是( )。

A. 埃里克森
B. 皮亚杰
C. 科尔伯格
D. 布鲁纳

单选题

按照埃里克森的观点,从十二到十八岁阶段是( )。

A. 亲密和团结对孤立阶段
B. 创造性对自我决定阶段
C. 勤奋对自卑阶段
D. 同一性对角色混乱阶段

单选题

皮亚杰认为,抽象思维阶段大体出现在儿童( )。

A. 2--7岁
B. 7--12岁
C. 11--15岁
D. 15岁以后

单选题

按照埃里克森的观点,儿童要经历勤奋与自卑危机阶段是发生在( )。

A. 4--5岁
B. 6--11岁
C. 12--18岁
D. 2--3岁

单选题

柯尔柏格的道德发展论中,儿童已学会欣赏别人的善意并立即企求得到他们的赞同处于道德发展( )。

A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平

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