A. 培养环保意识 B. 发掘物品审美价值 C. 规范操作习惯养成 D. 收集牛奶盒子的习惯
A. 教师完全不干预他们的探索过程 B. 教师可以设计一些操作困难让幼儿解决 C. 教师要求幼儿完成有意义的作品 D. 结束后教师要帮助幼儿发现这些“作品”的价值
A. 培养幼儿良好的操作习惯 B. 一定要按照要求使用各种工具 C. 探索各种工具使用的方法 D. 有危险因素的工具不能使用
A. 熟练剪刀的使用 B. 探索折叠与剪切之间的规律 C. 了解中国传统文化 D. 美化环境
A. 专门设计一些使用不同色彩黏土的活动 B. 专门设计一些使用相同色彩黏土的活动 C. 专门设计一些使用黏土色彩混合的活动 D. 专门设计一些使用不同硬度黏土的活动
A. 都是颜色鲜艳的 B. 都是柔和便于制作的 C. 随便取用，没有限制 D. 都是超轻黏土
A. 小班的活动任务尽量使用手指捏制完成 B. 中班的活动任务尽量使用手掌搓制完成 C. 大班的活动任务可以合作完成 D. 同一年龄段操作方法可以不一样
A. 了解该班幼儿以前掌握的折纸方法 B. 新的折纸方法应该建立在他们已经掌握的方法之上 C. 了解本班幼儿折纸能力的差异性 D. 研究纸张质量与折叠方法之间的关系
A. 小朋友看不懂图纸，所以没有用 B. 要在活动中培养幼儿识图的能力 C. 应该每次都是老师讲解步骤图 D. 幼儿也可以讲解步骤图
A. 应该是他们容易获取的 B. 可以是有地域特色的 C. 都幼儿园统一提供的 D. 应该是他们熟悉的
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