19世纪，英国的教育改革家欧文明确主张要实现儿童公育制度，而___________则是实现儿童公育制度的重要形式和机构。

17世纪教育家夸美纽斯适应幼儿认识特点而编写的幼儿图画教材《世界图解》成为后世编写儿童启蒙读物的效仿范例，如19世纪俄国教育家乌申斯基编著的___________被称作是“19世纪的《世界图解》。”

第一次产业革命时期，欧美日等各国的学前教育机构有所发展，同时也表现出了___________倾向。一轨是为下层家庭的学前儿童设立的幼儿学校、简易幼儿园、托儿所、孤儿院等；另一轨是为___________家庭的学前儿童设立的幼儿园。

1899年，日本政府制定了《幼儿园保育及设备规程》。该规定是日本学前教育发展史上的一个里程碑，是日本学前教育走向___________的重要尝试。

19世纪初期的德国托儿所与英法托儿所的重要区别之一是：注重___________，而不重视文化知识教育。

1819年，德国幼儿教育家瓦德切克，以城市劳动阶级的子女为对象，设立了柏林最早的托儿所，叫“___________”。这所托儿所和此前的季节性托儿所不同的是，它是常设的托儿所。

在英国，19世纪上半期主要是欧文的___________占主导地位，19世纪下半期幼儿教育的发展主要受___________幼儿园的影响。

到20世纪，日本逐渐形成了___________结构的学前社会教育机构，幼儿园主要服务于社会上层阶级子女，保育所或者托儿所主要以社会低收入阶层子女为服务对象。（二元或者双轨）

世界上最早的学前教育机构是（）创办的新兰纳克幼儿学校。

A. 怀尔德斯平
B. 欧文
C. 福禄贝尔
D. 威廉·哈里斯

世界上第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构是（）幼儿园。

A. 欧文
B. 奥伯林
C. 福禄贝尔
D. 别茨考伊