1．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。

A. 主体性
B. 个别差异性
C. 阶段性
D. 不平衡性

促进个体从潜可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。

A. 成熟
B. 个体主观能动性
C. 遗传
D. 环境

儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（ ）。

A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 灵活性
D. 差异性

如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。

A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质决定论人发展的最终结果

为什么学校教育对人的发展起主导作用？