陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是()。

A. 不予理睬继续上课
B. 批评该生上课分心
C. 布置学生课外探究
D. 解释说作者弄错了

张老师在用天平秤一支粉笔时，没有拆下天平托盘下的胶垫，第一次秤100克，第二次秤80克，学生问道：“为什么会这样呢？”对此，张老师恰当的做法是（）

A. 让学生自己寻找问题的原因
B. 告诉学生不必在意
C. 向学生解释这是天平的误差
D. 不予理睬，继续上课

老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，却总能答对，老师下列的做法中，最合适的是（）。

A. 批评小明总出错，表扬小强爱思考
B. 表扬小明爱举手，批评小强不举手
C. 批评小明总出错，批评小强不发言
D. 激发小明勤思考，鼓励小强多举手

案例一：陶行知与公鸡啄米的故事有一次，陶行知先生在武汉大学演讲，走上讲台，他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是公鸡只叫不吃。他又掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生松开手，把鸡放在桌子上，自己退后，公鸡自己就吃了起来。案例二：名人故事爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字，小时候性格孤僻，老师都觉得他不聪明。老师让他退学并说“你将一事无成”。牛顿小学成绩一团糟，六门课不合格，老师认为他智力有问题。爱迪生小时候反应奇慢，大人们认为他没有学习能力。说一说，以上两个案例对你的启示。