从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是（）。

A. 8岁左右
B. 9岁左右
C. 10岁左右
D. 11岁左右

科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为（）、（）和（）。

学生的不良行为分为（）和不良品德行为两种。

每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德情感是（）

A. 直觉的道德情感
B. 理想的道德情感
C. 理性的道德情感
D. 想象的道德情感

若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（）。

A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 准习俗水平

科尔伯格的儿童道德发展阶段有（）

A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 他律阶段

人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。

A. 模仿
B. 从众
C. 服从
D. 感染

影响态度与品德形成的内部条件有哪些？

简述道德判断与评价发展的特点。

品德的心理结构包括四种基本心理成分：（）、（）、（）、（）。