A. 能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册 B. 能对行程中人员、成本、定价、报价、结算进行合理控制管理 C. 了解小学、初中、高中综合素质评价内容 D. 确定评价指标,选择适用的方法进行评价
A. 能对研学目的地的历史沿革、文化内涵、建筑特点、民俗风情进行讲解,针对学生特点调整内容 B. 不用对行程中人员、成本、定价、报价、结算进行合理控制管理 C. 完全不用对行程中人员、成本、定价、报价、结算进行合理控制管理 D. 完全不用了解研学活动课程实施的流程
A. 能与中小学校教师有效沟通,能做学情调查,针对性提供服务内容 B. 教学过程中可以采用填鸭式教学法 C. 对研学目标不一定清晰 D. 能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线
A. 掌握踩点技能,重点排查吃、住、行和目的地安全隐患点 B. 了解研学活动课程实施的流程及行前准备 C. 完全不用对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解,针对学生调整内容 D. 完全不用了解研学活动课程实施的流程
A. 能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力 B. 能完整地对活动实施全程质量监控 C. 能梳理明确学生、家长、教师和校长的需求 D. 能讲生动有趣的故事
A. 能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力 B. 能组合最佳研学线路,保证学生收获最大、成本最低 C. 能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线 D. 了解不同学段学生身心发展、认知和接受特点,针对性地选择教学方法
A. 能引导学生描述所学所获,鼓励学生公众表达 B. 能引导学生通过眼耳鼻舌身,调动五感充分体验 C. 能清晰定义研学目标,能判断成果是否达成 D. 了解研学活动目的地所在省份、地区特色
A. 能清晰定义研学目标,能判断成果是否达成 B. 了解研学基地、营地、饮食、住宿、交通、保险、安全、服务的相关法规 C. 能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线 D. 能独立开发合格《学生研学手册》
A. 可以引导学生的自理自立能力 B. 要熟悉国家地方校本课程 C. 了解研学活动课程设计的的基本原则和方法 D. 熟悉课程设计基本思路、熟悉课程设计基本思路
A. 能将生涯教育课程内容融入线路设计之中 B. 能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线 C. 能独立开发合格《学生研学手册》 D. 能完整地对活动实施全程质量监控
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